分类: 外语界

外语学习者学术型阅读理解的核心语言能力:...

作者:秦文娟;郑咏滟;Paola Uccelli;
摘要:本研究探讨和测评英语外语学习者学术型阅读理解的核心语言能力(CALS),提出了含有7个维度的CALS理论框架,并设计了相应的测评工具CALS-I。研究以160名高中英语学习者为样本,检验了CALS-I的构念效度与关联效度,发现CALS可在词汇解码能力以外显著预测学习者的学术型阅读理解水平,为早期学术语言的教学与研究提供了实证参考依据。…

高等职业院校英语类专业教育十年发展:回顾...

作者:常红梅;王月会;
摘要:本文对2009—2019年高等职业院校英语类专业取得的成绩进行回顾与总结,反思高职英语类专业发展中存在的主要问题,展望新时代高职英语类专业内涵式发展的方向,对深化高职院校外语教育改革具有一定指导意义。…

国外语言学学科眼动研究:现状与前瞻(19...

作者:袁周敏;易保树;张砚妮;
摘要:近年来,语言学领域的眼动研究发展快速。本文基于SSCI数据库收录的语言学学科眼动研究文献,梳理和归纳了该领域的发展脉络、热点演进、高被引文献、代表性作者和核心主题,着重阐述眼动在语言习得的词汇、句法和阅读层面研究中的应用。文章最后就新文科背景下如何深化眼动技术应用以促进语言学研究发展提出建议。…

动态系统理论视阈下二语句式发展的质性研究

作者:田莉;
摘要:本研究在动态系统理论视阈下,历时19个月跟踪考察了中国高校4名不同水平英语学习者的句式发展。质性分析结果显示,4名学习者的英语句式发展存在明显不同。初级学习者的书面语句式出现阶段性发展;中低级学习者在…

“一带一路”沿线关键土著语言规划:内涵、...

作者:王雪梅;邓世平;
摘要:随着”一带一路”建设的推进,沿线关键土著语言规划亟待进行。本文界定了”一带一路”沿线关键土著语言规划的内涵,阐释了”一带一路”沿线关键土著语言规划的原则,并从宏观、中观、微观层面构建了关键土著语言规划…

基于中国综合社会调查(CGSS)的国民英...

作者:张慧玉;吴婷;
摘要:本文基于中国综合社会调查(CGSS)2006年和2017年的数据,探讨了我国国民英语能力的基本状况和发展态势,发现总体上国民英语能力有所提高,但仍处于较低水平。从性别、年龄、城乡居民、就业区等视角的两…

大学英语混合式教学的“生态给养”转化有效...

作者:秦丽莉;何艳华;欧阳西贝;
摘要:本研究从阐述”生态给养”的定义和理论内涵出发,尝试全方位探讨学习者对”生态给养”的感知、解读和行动。研究在东北某高校的大学英语混合式教学环境下展开,共计1 776名学生参加”生态给养”转化的大规模问卷…

基于翻转课堂的ESP课程混合式教学模式构...

作者:曹佩升;
摘要:本研究依托智慧教学平台,将翻转课堂混合式教学模式应用于专门用途英语(ESP)课程教学实践,采用柯克帕特里克四层面评估模型对教学效果进行不同维度的综合评估。研究发现,翻转课堂混合式教学有效解决了ESP课…

程式语教学干预有效性的元分析研究

作者:马蓉;
摘要:程式语已经成为语言能力发展的重要测量指标,但较难习得,而且针对程式语教学干预的研究结果存在差异。本研究使用元分析方法,通过整合国内外相关实证研究探讨程式语教学干预的有效性问题。研究发现,程式语教学干预…

国内外二语研究元分析新进展(2010—2...

作者:申云化;张军;
摘要:元分析是借助统计手段对某研究领域一手研究进行系统性综述的方法,其目的是充分考虑抽样误差和无显著统计学意义的结果,避免情感、记忆等主观因素引发的分析疏漏。本文回顾梳理2010—2019年SSCI和CSS…